Grandes infantes

Alguna vez, alguien me explicó una especie de regla que inconscientemente aplicarían los niños cuando son pequeños : "Todo ya para mi" . Cuando uno charla con un chico o intenta jugar con él corrobora rápidamente la presencia de esta afirmación en sus actitudes, pues el nene lo quiere todo (no acepta la mitad de lo que quiere), lo quiere en ese preciso momento (no puede esperar) y lo quiere sólo para él (es difícil que quiera compartirlo).
Cuando este niño crece, la afirmación sufrirá algunas modificaciones y se transformará en algo así como : "Lo posible, en su momento para nosotros" . El cambio resulta evidente: la maduración nos hace comprender que a veces no se puede tener todo, que tampoco puede tenérselo ya y que quizas tengamos que ceder o compartir.
Estas proposiciones vinieron a mi cabeza, curiosamente en principio, cuando caminaba por una calle muy transitada de la Capital Federal . Recuerdo haber leído una frase en un negocio que disparó algunos pensamientos. Dicha frase fue la siguiente : "Preparadas, listas, ya".
Nadie escapa (supongo) al conocimiento de que esta época de fin del verano y comienzo del otoño (quizas un poco adelantada para mi gusto) se caracteriza por las grandes liquidaciones en todos los comercios de ropa. La frase que mencioné con anterioridad hace alusión a esta gran barata que nos estarian ofreciendo los generosos dueños de los locales comerciales ...
Poco a poco comienzo a encontrar la conexión (magica, o no tanto) que hizo mi mente entre las proposiciones "Todo ya para mi" y "Preparadas, listas, ya".
Se nos plantea el comprar como una competencia, debemos adquirir todo (o al menos todo lo que podamos), en el momento preciso en que suena la campana de largada del "big sale"o las grandes ofertas, y para mi (para cada cliente).
Es casi un capricho. Somos como niños ,pues aplicariamos la misma regla .
Solo basta con que nos coloquen el anzuelo para que nos larguemos a la gran compra.
Esta claro que todo lo expuesto hasta el momento no resiste la generalizacion, pero tambien es cierto que en todo lo que tiene que ver con individuos , lo general resulta un tanto complicado..
No me atrevo, por esto, a decir que todos funcionemos de la misma manera, pero creeanme que sí son muchos los que utilizan estos mecanismos .. Son aceptables y no los juzgo .. pero no estaremos teniendo comportamientos infantiles, muy predecibles y fáciles de controlar ?

Vacío estival.

Frenada. No habia otra palabra que describiera de forma tan exacta su sentimiento estival. Su cabeza era un sinfin de planes futuristas. Pero vivia en la nada porque algo no la dejaba avanzar. La realidad tenia una cuota de la culpa, pero infima. Toda la responsabilidad era de su cabeza, siempre tan poderosa. Le impresionaba la capacidad de su cerebro para superar en eventos y conflictos a la realidad. Esta se volvia tan controlable e inofensiva cuando su cabeza actuaba..
Pensaba, pensaba .. todo el dia pensando. Hace mal. El exceso de pensamiento contamina el cuerpo. Es que la nada la asustaba, era la unica explicacion que podia encontrarle a esta situacion.
Sera que necesitaba llenar esos espacios vacios? Esos blancos solitarios?
Se preguntaba cual era la razon por la cual no podia disfrutar del ansiado receso.. Algo en ella no se serenaba .. afuera la nada y adentro la temida e incontrolable revolución ..
No tener el control tambien era un motivo de preocupación ..
Si tan solo pudiera actuar, moverse, vivir ..
Los momentos de disfrute eran escasos y pasaban por alguna que otra reunion familiar o de amistad , quizas algun buen recital o unos cuantos largos en la pileta . No mucho mas.
Algo le falta .. el vacio se le torna insoportable, necesita regocijar su alma .. pero cómo hacerlo cuando siente ese freno?
Freno insoportable .. algo en que pensar y no actuar , por supuesto .. Lo terrible era no saber de que se trataba , o no saber .. a secas.
La monotonia . Una especie de constantes dejà vues. Esto ya lo vivi . Si, efectivamente YA LO VIVI y no lo soporto!!
Los cambios que esperaba no se producian .. Haría algo para que se produzcan?
No los merecia? Eran demasiado para ella?
Queria que se produzcan o en verdad la asustaban y muy en su interior les cerraba la oportunidad de llevarse a cabo?
Recordaba otros momentos de crisis, transicion, cambio y luego plena felicidad .. Quizas este era uno mas en su lista ..

Quizas de esto se trataría la vida .. la espera continuaba y alli estaba bailando.

Sentimientos cotidianos

El paso del tiempo es directamente proporcional a la disminución de la esperanza y al conformismo. Sin embargo, elijo no perder la fe y no conformarme con tan poco.

Manos del mundo

Cualquier cosa en la faz de la tierra puede contar la historia de todas las cosas. Si abriese un libro en cualquier página o mirase el vuelo de los pájaros, cualquier persona encontraria alguna conexión de sentido con alguna situación que está viviendo .

Esta fue una frase que leí en un libro de P. Coelho. Me parece profundamente acertada. Mil veces cuando tenemos algo que nos da vuelta en la cabeza, un tema X, éste parece repetirse constantemente en el exterior.

Las personas que nos rodean nos lo recuerdan,

los programas de televisión lo repiten,

abrimos un libro y allí esta esa palabra adquiriendo un significado casi mágico a partir de relacionarla con otras palabras que, vaya saber uno cómo lo hacen, nos llevan inexorablemente (a veces insoportablemente) a ese tema que gira en nuestra mente y que no se va.

¿Será efectivamente porque todo fue hecho por la misma mano?

Es muy probable.

Cuando uno escribe, suele repetir un estilo.

Cuando uno pinta sucede lo mismo.

Cuando uno habla ocurre igual.

Estamos presos en la carcel de nuestros estilos personales, individuales, subjetivos, particulares y cualquier otro calificativo que usted, lector, quiera agregarle.

Quizas con la creacion del mundo haya sucedido algo similar.. nada nos impide pensarlo. Todo lo contrario. Las conexiones son permanentes y el estilo se repite.

Por eso es que cualquier cosa en el mundo puede contar la historia del mundo entero, porque todo fue hecho por la misma mano.. Claro, por supuesto..

¿Que puede haber sido si no?

EJERCER EL MANDO: AUTORIDADES DE DERECHO

“Ayer la preceptora me retó por llevar las uñas pintadas a la escuela, me escribió una nota en el cuaderno para que se la mostrara a mi mamá. Hoy, cuando volví a la escuela, me preguntó que me había dicho mi mamá de la nota. Le dije que nada, mira si mi mamá me va a retar por eso”.
Este fragmento es parte de un diálogo que una nena de aproximadamente 9 años tenía con otra chica de su misma edad. En el momento en que escuché estas palabras me pregunté por el rol de la autoridad. ¿Qué pasa con ella? ¿Está? ¿Se debilitó? ¿Es la misma que la de hace 10 años?
Desde mi punto de vista, el rol de la “autoridad” se ha deteriorado. Con autoridad me refiero a padres, ancianos, maestros, sacerdotes, políticos, el Estado, entre otros. Volviendo al diálogo planteado al principio de este artículo, encuentro allí dos figuras encargadas de ejercer la autoridad: por un lado la preceptora del colegio y por otro la mamá de la nena. La primera puede decirse que cumple con su rol, pues al advertir una actitud incorrecta por parte de la chica, se dirige a su madre a través de la nota. La segunda, en cambio, estaría actuando en complicidad con su hija. Si bien es verdad que no conocemos exactamente las palabras de la madre, podemos deducir que han sido mas bien complacientes con la nena por no tratarse (tener las uñas pintadas) de una actitud grave. Ahora bien, vemos así un desplazamiento del papel de la preceptora cuya autoridad se encuentra no sólo cuestionada sino que se presenta como sin importancia. Este es uno de los eslabones de la cadena que nos lleva a vivir las atrocidades de todos los días. Es cierto que estamos insertos en un conflicto social, económico, político, cultural pero la base de él es la crisis de autoridad.
Siguiendo el planteo de Beatriz Sarlo, entendemos que es muy difícil reconocer a los sectores populares porque estos ya no responden a las autoridades tradicionales. Hoy, dice Sarlo, la iglesia, los políticos, la escuela tienen que competir entre sí y con los medios. La iglesia compite con las “iglesias electrónicas” (según Jesús Martín Barbero, aquellas no católicas que encontraron en los medios de comunicación una manera de llegar a los fieles) que han logrado llegar a lugares donde la iglesia tradicional no llega, los políticos viven la pérdida de credibilidad de su palabra y deben enfrentarse a unos medios de comunicación que permiten multiplicar las voces y la escuela no encuentra la manera de ofrecer una propuesta mas divertida que la de los medios.
Vemos así, según la autora que las autoridades se han debilitado fuertemente. ¿No es autoridad lo que está faltando en nuestro país? Es verdad que vemos día a día el deterioro de las instituciones: la iglesia no es capaz de darnos buenos ejemplos (basta con recordar los miles de casos en los cuales los sacerdotes han cometidos los peores delitos), la escuela también tiene casos que arremeten contra su reputación y ni hablar de los políticos. ¿Pero estas razones bastan para que cada uno de nosotros viva como si no existiera nadie a su alrededor?
Es evidente el aspecto progresivo de esta falta de obediencia ciega a las autoridades, pues la libertad es uno de los valores mas preciados. Por supuesto que la maestra con el puntero, la obligación de arrodillarse sobre el maíz o los castigos de la religión son, no solo absurdos, sino represivos. Pero convengamos que los golpes a las maestras o las faltas de respeto actuales tampoco son deseables.
Creo que en los tiempos que corren, disponemos de libertad pero se trata de una libertad que nos encarcela, que nos acorrala, que no nos libera. Y esto se debe a que no sabemos usarla. Tenemos miedo a la autoridad, esta es casi una mala palabra en nuestro país y esto se debe, desde mi opinión, a que la homologamos a la dictadura militar del 76. Desde el 83 en adelante, todo lo que nos da libertad es bienvenido. Deberíamos preguntarnos si, por ejemplo, la complicidad (en casos como los del diálogo inicial u otros mucho más graves) entre padres e hijos nos libera o nos ata. Nos hace falta entender que, hablar de autoridad (siempre y cuando sea bien utilizada) no es referirnos a represión o dictadura sino a libertad.

UBA: UNIVERSIDAD TOMADA

Son las 9 de la mañana del Jueves 11 de Septiembre en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA (Sede Parque Centenario) y no se vive una mañana normal. Los estudiantes estamos acostumbrados a las anormalidades de la universidad pública, pero este jueves en particular presentaba parámetros de anormalidad diferentes a los de todos los días:
-Una de las puertas de entrada estaba completamente cerrada (mientras que habitualmente está abierta), la otra estaba abierta pero había mucha gente parada frente a ella tanto del lado de adentro como del lado de afuera del edificio.
-En la pared que da a la calle, una bandera: “FACULTAD TOMADA” y, alrededor de ella, toda clase de afiches y carteles con reclamos: mas presupuesto, edificio único ya, sueldos a docentes ad honorem, no a la propuesta de Macri, entre muchas otros.
-Los pasillos estaban repletos de sillas, escritorios, mas gente, en algunos de ellos había grupos de alumnos que rodeaban a profesores que intentaban dar clase.
-En cada una de las escaleras había una especie de “torre” de sillas que impedían subir a cualquiera de los pisos del edificio, lo mismo ocurría con los ascensores y con las puertas de las aulas.
-Se escuchaba el murmullo de todo ese tumulto de estudiantes que se reunían en la parte frontal de la facultad y, cada tanto, un megáfono que anunciaba por ejemplo:
“Comisión 32, cátedra Mastrini, políticas y planificación, aula 1”. O “Estamos tomando la facultad, pero a las comisiones que tienen parcial les vamos a habilitar algunas aulas”.
Quien hablaba por el megáfono parecía tener algún tipo de autoridad dentro de la toma. ¿Quién era este locutor?
Un miembro del centro de estudiantes. ¿Tiene derecho tanto el como sus compañeros, a tomar una universidad que es pública? Si justamente es pública, es de todos. ¿Consiguió el consenso suficiente de todos los estudiantes como para “adueñarse” de la facultad? Porque creo que esta tomando algo que no le pertenece, o al menos que no le pertenece solo a él.
Desde mi punto de vista, la defensa de la universidad pública se lleva a cabo contradiciendo lo que se quiere defender.
Yo particularmente asisto a la universidad para estudiar, quiero que me enseñen, quiero aprender, quiero poder circular libremente por una facultad que considero que también es mía.
Estoy de acuerdo con la protesta, con la lucha, con mostrar lo que nos molesta y soy consciente de la naturalización de los problemas que experimenta toda la sociedad argentina, el hecho de que se nos vuelvan normales situaciones que, en realidad, no lo son: viajar mal, estudiar mal, vivir inseguros y muchas otras cosas. Pero ¿Es esta la forma de luchar?
Se también que hay situaciones insostenibles: los sueldos de los docentes tan bajos, los ayudantes y docentes ad honorem, las condiciones edilicias y muchas otras pero, como estudiante de Ciencias de la Comunicación me siento en condiciones de afirmar que estamos ante un problema de comunicación. Cuando se emite un discurso (aclaro que un discurso es cualquier tipo de mensaje ya sea escrito, oral, una obra de arte, etc) el emisor debe definir las características del receptor y definir un receptor posible al cual dirige su mensaje. En el discurso se debe hacer todo lo posible para captar la atención de ese receptor deseado.
¿Cuál es el receptor que definieron los chicos del centro de estudiantes?
El gobierno, los medios, el Ministerio de Educación.
Pero, ¿Esta llegando el mensaje? ¿Se esta logrando que el receptor escuche, lea, vea el mensaje?
Evidentemente no, o al menos no se esta logrando pasividad en la recepción. Recluirnos en la facultad, tomarla, perjudicar a los alumnos que desean estudiar no es la forma, no se logra el objetivo deseado, los medios no están cubriendo la noticia. (Cuidado: elegir no cubrirla es una operación ideológica).
No es el objetivo de este artículo simplemente criticar, sino que también quiero ofrecer una propuesta posible para que podamos estudiar en paz. Habría que organizar la protesta, con un vocero que comunique a los medios la situación y los pedidos o enviar cartas con los pedidos a la gente que corresponda. Así dirigimos el mensaje directamente al receptor que deseamos, interpelándolo directamente, de manera tal que no haya “ruidos” en el acto comunicacional y logremos ser escuchados.
Quiero destacar también, en el marco del día del maestro, la actividad de los docentes universitarios. Ellos también forman parte de la protesta y con justa razón, pero luchan por enseñar, nos dan clases en la calle, nos mantienen informados constantemente sobre como sigue la situación y siguen respondiéndonos las dudas. Gracias a ellos el prestigio de la UBA, pues son trabajadores cuyos sueldos son muy bajos y, sin embargo, su mayor preocupación es que los alumnos aprendan.

La historia en mi cabeza

La mujer estaba asustada. Las condiciones estaban dadas para que todo lo que temía se desarrollara ese día.
No soportaba la inquietante paz de su casa. Trató de dormir. Soñó algo que no logró recordar. Despertó agitada, tomó un vaso de agua, quizás el último de su vida, y comenzó a caminar por las calles de la ciudad. La niebla matinal era espesa, la gente llevaba a cabo sus tareas cotidianas.
“Parecen dormidos”, pensó. ¿A caso no saben lo que va a suceder? ¿Por qué no intentan salvarse? ¿Por qué no construyen muros de vidrio alrededor de sus casas y se sientan a esperar?.
La caminata comenzó a acelerarse cada vez mas, la cantidad de pasos aumentaba junto a los latidos aullantes de su corazón cansado. Al fin encontró el refugio. Sabía que allí estaría a salvo. Comenzó a construir un muro, su propio muro. Era de vidrio, firme, resistente, como su convicción de protegerse. Nadie podía traspasarlo. Se sentía segura dentro de su mundo. Un mundo ficticio, una burbuja que en vez de protegerla la invalidaba cada vez mas. Sin embargo, creía estar en el mejor lugar. Ahora si podría aislarse y eso la aliviaba.
Miró el reloj, las agujas se movían lentamente y su ansiedad aumentaba. Eligió un rincón de su cápsula, se sentó con su cabeza en las rodillas y decidió esperar al monstruo. Podía imaginarlo, era enorme, sus garras la atraparían y no podría escapar jamás. El miedo volvía, pero ella lo combatía respirando profundamente.
Sintió una presión en el pecho y comenzó a asfixiarse. Corrió hacia una de las paredes del muro e intentó romperla. Se preguntó por que la habría construido con esos materiales tan duros. Necesitaba aire, necesitaba respirar y esta necesidad era mucho mas fuerte que sus deseos de protección. Logró romper la pared y sacó su cabeza. El viento arrastró su cabello y voló su vincha. Vio el sol. El cielo se había despejado.
La luz del día le dio fortaleza y decidió enfrentar sus temores. Vio al monstruo y se paralizó. Cuando recobró sus fuerzas se acercó a el. Notó que no era tan grande como lo imaginaba. Sonrió, “Voy a poder con él”, susurró.